Gender equality is more than a goal in itself. It is a precondition for meeting the challenge of reducing poverty, promoting sustainable development and building good governance.
(Kofi Annan)
fredag 11 mars 2011
fredag 4 mars 2011
Skolforskning som berör
Om man som aktiv lärare vill uppdatera sig i sin yrkesroll om den senaste forsknngen så kan jag varmt rekommendera Magasin 360, Skolportens samling med bland annat en översikt över alla avhandlingar inom pedagogik som har kommit ut under 2010.
(Bild lånad från nätet)
Där hittade jag en artikel som berörde mig djupt och som inspirerade mig att söka rätt på avhandlingen i fråga och läsa den: nämligen Lars Perssons Pedagogerna och demokratin - En rättssociologisk studie av pedagogers arbete med demokratiutveckling i förskola och skola (ni hittar den här)
Ett demokratiprojekt startades i Lund, lärare fick skicka in ansökan med en beskrivning av hur de skulle arbeta med demokratin i sin undervisning. Det ledde bland annat till att elever på en gymnsieskola fick möta gäster som hemlösa, homosexuella och funktionshindrade under temat "Möt dina fördomar".
På en förskola tyckte förskollärarna att barnen hade blivit egocentriska och de ville träna dem i empati och i att vidga sina könsroller. Pedagogerna läste litteratur och lyssnade på föreläsningar, de läste sagor för barnen med inkännande som ett tema, ledde hälsningslekar och samarbetsövningar medan de filmade hela arbetet. Ett av resultaten blev att barnen sa tack och förlåt oftare.
En annan gymnasieskola lät byggkillarna träffa samhällsvetartjejerna och diskuterade fanatism.
Bland annat fann Lars Persson att lärarna fick syn på sin professionalitet där de, bland många andra saker, hade förmågan att vända blicken mot sig själva, ifrågasätta om de var för kritiska mot barnen/eleverna, om de inte såg deras kapacitet tillräckligt, ifall de inte gav dem tillräckligt med bekräftelse.
En av lärarna som Lars har intervjuat omvärderade sina åsikter från innan projektet. Innan, tyckte han nämligen att eleverna var mer upptagna av sina rättigheter än skyldigheter men efteråt kunde han se att vi vuxna måste ta deras åsikter och deras vilja att förändra mer på allvar.
I intervjun i Magasin 360 ger Lars ett råd till rektorer:
- tänk långsiktigt
- prioritera bland utvecklingsfrågorna utifrån barnens behov
- föränkra besluten i en demokratisk process
- ge resurser, det kan räcka med en timme i veckan för att kunna kliva åt sidan och reflektera och fördjupa sig själv.
- odla ett stort nätver, fundera om det kan gå att attrahera resurer utifrån till ex från högskolan
(Bild lånad från nätet)
Där hittade jag en artikel som berörde mig djupt och som inspirerade mig att söka rätt på avhandlingen i fråga och läsa den: nämligen Lars Perssons Pedagogerna och demokratin - En rättssociologisk studie av pedagogers arbete med demokratiutveckling i förskola och skola (ni hittar den här)
Ett demokratiprojekt startades i Lund, lärare fick skicka in ansökan med en beskrivning av hur de skulle arbeta med demokratin i sin undervisning. Det ledde bland annat till att elever på en gymnsieskola fick möta gäster som hemlösa, homosexuella och funktionshindrade under temat "Möt dina fördomar".
På en förskola tyckte förskollärarna att barnen hade blivit egocentriska och de ville träna dem i empati och i att vidga sina könsroller. Pedagogerna läste litteratur och lyssnade på föreläsningar, de läste sagor för barnen med inkännande som ett tema, ledde hälsningslekar och samarbetsövningar medan de filmade hela arbetet. Ett av resultaten blev att barnen sa tack och förlåt oftare.
En annan gymnasieskola lät byggkillarna träffa samhällsvetartjejerna och diskuterade fanatism.
Bland annat fann Lars Persson att lärarna fick syn på sin professionalitet där de, bland många andra saker, hade förmågan att vända blicken mot sig själva, ifrågasätta om de var för kritiska mot barnen/eleverna, om de inte såg deras kapacitet tillräckligt, ifall de inte gav dem tillräckligt med bekräftelse.
En av lärarna som Lars har intervjuat omvärderade sina åsikter från innan projektet. Innan, tyckte han nämligen att eleverna var mer upptagna av sina rättigheter än skyldigheter men efteråt kunde han se att vi vuxna måste ta deras åsikter och deras vilja att förändra mer på allvar.
I intervjun i Magasin 360 ger Lars ett råd till rektorer:
- tänk långsiktigt
- prioritera bland utvecklingsfrågorna utifrån barnens behov
- föränkra besluten i en demokratisk process
- ge resurser, det kan räcka med en timme i veckan för att kunna kliva åt sidan och reflektera och fördjupa sig själv.
- odla ett stort nätver, fundera om det kan gå att attrahera resurer utifrån till ex från högskolan
måndag 14 februari 2011
Funderingar kring pedagogik
Även om jag inte längre befinner mig i klassrummet, så är det dit mina tankar vandrar. Längtar tillbaka, saknar utmaningarna till vardags i mötet med eleverna, sökandet efter nya vägar till inlärning, nya upplevelser, nya aha-möten.. Sitter därför ofta kvällstid på nätet, efter att ha stimulerats och inspirerats av möten med verksamma lärare under dagen, surfandes efter nya idéer till det klassrum som jag för tillfället har lämnat.
Jag läser forskning, utredningar hit och dit, nya rön och nya råd. Förvånas över ett och annat.. Läser att vår utbildningsminister anser att fler prov kommer att åtgärda de sjunkande resultaten i skolan, d v s han ska åtgärda symptomen, inte sjukdomen. Detta mot all forskning som finns på området. Nåja, jag ska inte gå in på det området, för då kommer jag aldrig att sluta skriva och ingen kommer att orka läsa.
Jag förvånas också äver den värld som öppnas framför oss när vi låter internet kliva in genom dörren. Det utbyte som kan ske genom att vi bara välkomnar samhällsutvecklingen! En skola i Skutskär som arbetar med Storyline och genom internet utbyter erfarenheter kring Ronja Rövardotter, en pedagog som skriver om sina erfarenheter kring sociala medier och hur han använder sig av det i sitt yrkesutövande.
Alla dessa nyheter som hjälper oss att fånga elevernas intresse, berikar deras värld med nya bekantskaper från andra sidan jordklotet! Chansen att tillsammans få upptäcka någon annans vardag, någon som du kanske aldrig hade fått lära känna om det inte hade varit för lärarens idoga vilja att lära nytt, söka nya vägar, utveckla. Utbyte via E-Twinning eller något annat program via Programkontoret eller via egna kontakter.
Självklart finns det negativa sidor med internet, eleverna måste lära sig kritiskt tänkande, att sålla informationen och kontrollera trovärdheten.
Tänk, trots det negativa, ändå att få "träffa" någon från ett land du kanske aldrig kommer att kunna besöka, att få insikt om att en kille i femtonårsåldern i Mexiko har samma intressen som du, drömmer liknande drömmar som du, att en flicka i Guatemala vill utbilda sig till läkare precis som du, eller att en annan flicka drömmer om att bli modell precis som flickorna i "klass 9A"...
Alla dessa pedagoger som öppnar upp en helt ny värld för våra ungdomar, genom sitt engagemang i klassrummet, genom sin vilja att lära sig allt det nya som strömmar genom dagens samhälle....
Fortsätt att utveckla och ta vara på barnen och elevernas intressen!
Jag läser forskning, utredningar hit och dit, nya rön och nya råd. Förvånas över ett och annat.. Läser att vår utbildningsminister anser att fler prov kommer att åtgärda de sjunkande resultaten i skolan, d v s han ska åtgärda symptomen, inte sjukdomen. Detta mot all forskning som finns på området. Nåja, jag ska inte gå in på det området, för då kommer jag aldrig att sluta skriva och ingen kommer att orka läsa.
Jag förvånas också äver den värld som öppnas framför oss när vi låter internet kliva in genom dörren. Det utbyte som kan ske genom att vi bara välkomnar samhällsutvecklingen! En skola i Skutskär som arbetar med Storyline och genom internet utbyter erfarenheter kring Ronja Rövardotter, en pedagog som skriver om sina erfarenheter kring sociala medier och hur han använder sig av det i sitt yrkesutövande.
Alla dessa nyheter som hjälper oss att fånga elevernas intresse, berikar deras värld med nya bekantskaper från andra sidan jordklotet! Chansen att tillsammans få upptäcka någon annans vardag, någon som du kanske aldrig hade fått lära känna om det inte hade varit för lärarens idoga vilja att lära nytt, söka nya vägar, utveckla. Utbyte via E-Twinning eller något annat program via Programkontoret eller via egna kontakter.
Självklart finns det negativa sidor med internet, eleverna måste lära sig kritiskt tänkande, att sålla informationen och kontrollera trovärdheten.
Tänk, trots det negativa, ändå att få "träffa" någon från ett land du kanske aldrig kommer att kunna besöka, att få insikt om att en kille i femtonårsåldern i Mexiko har samma intressen som du, drömmer liknande drömmar som du, att en flicka i Guatemala vill utbilda sig till läkare precis som du, eller att en annan flicka drömmer om att bli modell precis som flickorna i "klass 9A"...
Alla dessa pedagoger som öppnar upp en helt ny värld för våra ungdomar, genom sitt engagemang i klassrummet, genom sin vilja att lära sig allt det nya som strömmar genom dagens samhälle....
Fortsätt att utveckla och ta vara på barnen och elevernas intressen!
tisdag 11 januari 2011
Spännande länk för alla lärare
Genom sociala medier hittar man många intressanta länkar. Här komemr en av dessa, med massor av intressanta idéer och inspirationskällor: We Are Teachers
Framförallt gillar jag "Educational Apps for your iStuff"! Enjoy!
Framförallt gillar jag "Educational Apps for your iStuff"! Enjoy!
Embrace the future!
Jag blir lyrisk av att läsa följande artikel! Måtte alla elever få tillgång till en IPad/Mac/Pc för att kunna hänga med i utvecklingen och nå vuxenlivet med alla dörrar öppna ut i arbetslivet! Något för Björklund att fixa, så att ungdomarna kan följa arbetslinjen!
För att ni ska ta er tiden att läsa artikel kommer här några citat: "The biggest early change has been in teaching art. Apps like Brushes (), MoodBoard Pro, and Photoshop Express () help children experiment with art and build confidence. Children are often reluctant to try new things in art class for fear of getting something wrong. With the freedom to simply try things, with the safety of unlimited undo, their creativity has opened up dramatically. Similarly, in English our teachers are now having to teach the art of keeping to a word limit because children are producing longer and better pieces of writing than ever before."
Elever vill lyckas! Får de chansen att prova sig fram utan att misslyckas på en gång så når de oanade höjder och utvecklas på ett helt nytt sätt. Tänk dig själv att se hur du lyckas med något du aldrig trott du kunde göra tidigare! Vad skulel inte det göra med ditt självförtroende? Din "utmaningslust"?
Öka lusten att läsa! Starta ett band! "We’ve discovered all kinds of uses for the iPad that we never envisioned, all of them enabled by iPad apps. For example, we had no particular plans to adopt e-books, but we’re now using them because teachers wanted iBooks installed. We started an iPad band just by buying a few instrument-simulator apps."
För att ni ska ta er tiden att läsa artikel kommer här några citat: "The biggest early change has been in teaching art. Apps like Brushes (), MoodBoard Pro, and Photoshop Express () help children experiment with art and build confidence. Children are often reluctant to try new things in art class for fear of getting something wrong. With the freedom to simply try things, with the safety of unlimited undo, their creativity has opened up dramatically. Similarly, in English our teachers are now having to teach the art of keeping to a word limit because children are producing longer and better pieces of writing than ever before."
Elever vill lyckas! Får de chansen att prova sig fram utan att misslyckas på en gång så når de oanade höjder och utvecklas på ett helt nytt sätt. Tänk dig själv att se hur du lyckas med något du aldrig trott du kunde göra tidigare! Vad skulel inte det göra med ditt självförtroende? Din "utmaningslust"?
Öka lusten att läsa! Starta ett band! "We’ve discovered all kinds of uses for the iPad that we never envisioned, all of them enabled by iPad apps. For example, we had no particular plans to adopt e-books, but we’re now using them because teachers wanted iBooks installed. We started an iPad band just by buying a few instrument-simulator apps."
söndag 12 december 2010
Allt börjar med en bra lärare
I fredags var det kampanj utanför konserthuset och flera Lärarförbundare dök upp för att sprida budskapet: Allt börjar med en bra lärare.Vi delade ut pepparkakor och uppmanade folk att gå in på hemsidan och uppmärksamma en bra lärare de har haft. 
Det är alltid inspirerande att få träffa många människor och höra om deras syn på skolan och lärarna. Många, både unga och gamla berättade om fantastiska lärare de har haft. Vi fick berätta om kampanjen på engelska, franska och spanska! Bland annat en lärare från England som var på shopping med sin nyblivna man tyckte att kampanjen var intressant och att hon skulle ta med sig idén till England. För visst är det så, vi stod ju utanför konserthuset medan alla nobelpristagare och deltagare anlände och de har ju alla haft lärare som har inspirerat dem att komma dit de är idag, att ta den väg som har lett dem fram till dagens framgång.
Visst gör lärare skillnad!
Det är alltid inspirerande att få träffa många människor och höra om deras syn på skolan och lärarna. Många, både unga och gamla berättade om fantastiska lärare de har haft. Vi fick berätta om kampanjen på engelska, franska och spanska! Bland annat en lärare från England som var på shopping med sin nyblivna man tyckte att kampanjen var intressant och att hon skulle ta med sig idén till England. För visst är det så, vi stod ju utanför konserthuset medan alla nobelpristagare och deltagare anlände och de har ju alla haft lärare som har inspirerat dem att komma dit de är idag, att ta den väg som har lett dem fram till dagens framgång.
Visst gör lärare skillnad!
fredag 26 november 2010
Förmån
Tänk att få ha förmånen att arbeta med Sveriges framtid! Att få följa barn och ungdomar i deras vandring mot vuxenlivet genom en utbildning som ger dem möjligheten att få det liv de drömmer om. Jag önskar av hela mitt hjärta att alla barn har den möjligheten och helst då innan 2015, då milleniemålen ska vara uppfyllda.
Igår hade jag ytterligare en förmån, då som anställd i Sveriges största lärarorganisation, nämligen att få lyssna på Eva-Lis Sirén prata om skolan och lärarna med en intensitet som kan få en ateist att bli helfrälst. Eva-Lis som är ordförande i Lärarförbundet, ledamot i Education International (världsorganisationen för ALLA lärare), så mån om att möta upp och förklara hur viktiga lärarna är. Det är vi som bygger förutsättningarna för att andra ska lyckas, för att andra ska bli starka och kunna stå på egna ben vare sig det gäller våra elever eller de lärare som finns i utvecklingsprojekten som Lärarförbundet bedriver i ex Zanzibar, Colombia, Indien mm.
För att visa på hur viktiga alla lärare är i utbildningsystemet så gör hon trappliknelsen, där trappen vid hennes torp får vara modell. Alla trappsteg måste vara lika stadiga, inget trappsteg får vara rangligt utan man måste kunna kliva stadigt på alla för att ta sig upp för den och in i huset. Likaså är det med vårt skolsystem från förskola, fritidshem, grundskola, gymnasium och vuxenutbildning. Om något av trappstegen är rangligt så försvåras utbildningen, om vi inte lyssnar på varandras kompetens när det larmas om barn som har speciella behov så kostar det mycket mer i slutändan.
Mission accomplished, over and out! Så kan man tänka sig att vi säger när vi lämnar över barnet/eleven till nästa trappsteg i utbildningen, till den dag då eleven står där som färdigutbildad ingenjör, bilmekaniker, elektriker eller astronaut!
Tänk om det som individuella programmet kostar varje år, kunde läggas på skolan redan från början! 1,5 miljarder/år extra till skolan! Vårt uppdrag handlar ju om att ge eleven förutsättning att nå toppen av sin förmåga, inte misslyckas gång på gång och tryckas ner i form där den upplever att den inte är något värd.
Det är ju lärarnas sammantagna insatser som ger eleven en god utbildning, inte enbart år 6-9, eller F-5, eller gymnasiet eller högskolan...
Oftast så använder sig politiker och förvaltningar av en sham-and-blame politik: dvs staten skyller på kommunen, kommunen skyller på staten och på de fristående skolorna, de fristående skolorna skyller på kommunen och staten för att inte pengarna räcker till för en skola av bästa sort. Men, som Eva-Lis uttryckte det, det räcker inte att vara "i princip" för utan de måste vara för och göra något åt det! För det är ofta det man får höra från politikers och förvaltningars håll:. jag är i princip för men har inga pengar att röra mig med...Tyvärr...
Vad hade väl dessa politiker varit om de inte hade haft en bra lärare? Om de inte hade fått gå i skolan som ca 17 % av världens barn fortfarande inte kan? Det fattas 18 miljoner lärare i världen för att täcka behovet för att alla barn ska kunna gå i skolan till 2015....
Därför är det så viktigt att man ändrar förutsättningarna för skolledarna så att 80 % av deras tid går till det pedagogiska ledningsarbetet. Så är det i många länder i Europa medan i Sverige så går 5-10 % av skolledarnas tid till det pedagogiska arbetet.
Ännu viktigare är det professionella nejet! Att lärarna ser till att deras arbetstid går till det primära uppdraget de har anställts för: att undervisa! De måste ges förutsättningarna att kunna uveckla sig och sin undervisning. Som Magister Lollo så klokt skriver i sin blogg: ha tiden att reflektera över sin undervisning, återkomma nästa lektion och ha ändrat det som inte gick fram gången innan för att alla elever ska förstå!
När jag sitter där och lyssnar på Eva-Lis så inser jag plötsligt vad stort det faktiskt är! Vi lärare spelar roll, vi gör skillnad varje dag, vi ska ha de bästa förutsättningarna att utföra vårt arbete så att barnet/eleven kan klättra uppför bergstoppen av möjligheter för att nå höjden av sin potential!
Lika stort är det att vi faktiskt är del av en stor världsorganisation för alla lärare i världen där 30 miljoner lärare representeras (av de 60 miljoner lärare som finns i världen är 30 miljoner medlemmar i ett fackförbund), ett europeiskt organ för lärare: ETUCE där Jörgen Lindholm (chef på Internationella enheten på Lärarförbundet) är vice ordförande, sedan naturligtvis Lärarförbundet som organiserar 230 000 lärare i Sverige och så naturligtvis klassrummet där våra elever finns.
Vilken känsla!
Igår hade jag ytterligare en förmån, då som anställd i Sveriges största lärarorganisation, nämligen att få lyssna på Eva-Lis Sirén prata om skolan och lärarna med en intensitet som kan få en ateist att bli helfrälst. Eva-Lis som är ordförande i Lärarförbundet, ledamot i Education International (världsorganisationen för ALLA lärare), så mån om att möta upp och förklara hur viktiga lärarna är. Det är vi som bygger förutsättningarna för att andra ska lyckas, för att andra ska bli starka och kunna stå på egna ben vare sig det gäller våra elever eller de lärare som finns i utvecklingsprojekten som Lärarförbundet bedriver i ex Zanzibar, Colombia, Indien mm.
För att visa på hur viktiga alla lärare är i utbildningsystemet så gör hon trappliknelsen, där trappen vid hennes torp får vara modell. Alla trappsteg måste vara lika stadiga, inget trappsteg får vara rangligt utan man måste kunna kliva stadigt på alla för att ta sig upp för den och in i huset. Likaså är det med vårt skolsystem från förskola, fritidshem, grundskola, gymnasium och vuxenutbildning. Om något av trappstegen är rangligt så försvåras utbildningen, om vi inte lyssnar på varandras kompetens när det larmas om barn som har speciella behov så kostar det mycket mer i slutändan.
Mission accomplished, over and out! Så kan man tänka sig att vi säger när vi lämnar över barnet/eleven till nästa trappsteg i utbildningen, till den dag då eleven står där som färdigutbildad ingenjör, bilmekaniker, elektriker eller astronaut!
Tänk om det som individuella programmet kostar varje år, kunde läggas på skolan redan från början! 1,5 miljarder/år extra till skolan! Vårt uppdrag handlar ju om att ge eleven förutsättning att nå toppen av sin förmåga, inte misslyckas gång på gång och tryckas ner i form där den upplever att den inte är något värd.
Det är ju lärarnas sammantagna insatser som ger eleven en god utbildning, inte enbart år 6-9, eller F-5, eller gymnasiet eller högskolan...
Oftast så använder sig politiker och förvaltningar av en sham-and-blame politik: dvs staten skyller på kommunen, kommunen skyller på staten och på de fristående skolorna, de fristående skolorna skyller på kommunen och staten för att inte pengarna räcker till för en skola av bästa sort. Men, som Eva-Lis uttryckte det, det räcker inte att vara "i princip" för utan de måste vara för och göra något åt det! För det är ofta det man får höra från politikers och förvaltningars håll:. jag är i princip för men har inga pengar att röra mig med...Tyvärr...
Vad hade väl dessa politiker varit om de inte hade haft en bra lärare? Om de inte hade fått gå i skolan som ca 17 % av världens barn fortfarande inte kan? Det fattas 18 miljoner lärare i världen för att täcka behovet för att alla barn ska kunna gå i skolan till 2015....
Därför är det så viktigt att man ändrar förutsättningarna för skolledarna så att 80 % av deras tid går till det pedagogiska ledningsarbetet. Så är det i många länder i Europa medan i Sverige så går 5-10 % av skolledarnas tid till det pedagogiska arbetet.
Ännu viktigare är det professionella nejet! Att lärarna ser till att deras arbetstid går till det primära uppdraget de har anställts för: att undervisa! De måste ges förutsättningarna att kunna uveckla sig och sin undervisning. Som Magister Lollo så klokt skriver i sin blogg: ha tiden att reflektera över sin undervisning, återkomma nästa lektion och ha ändrat det som inte gick fram gången innan för att alla elever ska förstå!
När jag sitter där och lyssnar på Eva-Lis så inser jag plötsligt vad stort det faktiskt är! Vi lärare spelar roll, vi gör skillnad varje dag, vi ska ha de bästa förutsättningarna att utföra vårt arbete så att barnet/eleven kan klättra uppför bergstoppen av möjligheter för att nå höjden av sin potential!
Lika stort är det att vi faktiskt är del av en stor världsorganisation för alla lärare i världen där 30 miljoner lärare representeras (av de 60 miljoner lärare som finns i världen är 30 miljoner medlemmar i ett fackförbund), ett europeiskt organ för lärare: ETUCE där Jörgen Lindholm (chef på Internationella enheten på Lärarförbundet) är vice ordförande, sedan naturligtvis Lärarförbundet som organiserar 230 000 lärare i Sverige och så naturligtvis klassrummet där våra elever finns.
Vilken känsla!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)